[사범교육] 교육어휘 지도 대안 Ⅰ
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작성일 23-02-01 22:20
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독서와 작문 교육어휘 지도 방안 차 례 제 1 장. 어휘의 이해Ⅰ. 어휘력과 읽기1. 어휘력의 特性(특성)2. 어휘력과 독해Ⅱ. 어휘 지도의 목표와 내용1. 어휘 지도의 목표2. 어휘 지도의 내용Ⅲ. 어휘 지도의 원리1. 의미 있는 어휘 학습2. 어휘 지도의 원리3. 어휘 선택의 원리제 2 장. 어휘 지도의 실제Ⅰ. 일반적인 어휘 지도하기1. 경계 어휘2. 경계 어휘 책략3. 어휘 수집 책략4. 다의어5. 단어 지도6. 함축적 의미7. 몸짓 표현8. 유의어9. 경험 어휘Ⅱ. 문맥 단서 사용 지도하기1. 문맥 단서 유형2. 문장쓰기3. 추측하기4. 단어의 의미를 예상하며 말하기Ⅲ. 접사 사용 지도하기1. 단어 만들기2. 단어밭 만들기3. 접사 사전 만들기Ⅳ. 내용 교과 어휘 지도하기1. 의미 지도2. 학생 중심 어휘 지도3. 다른 교과 다른 의미4. 수학 기호와 단어제 1 장. 어휘의 이해Ⅰ. 어휘력과 읽기1. 어휘력의 特性(특성)- 어휘 일정한 범위 안에서 사용되는 단어(words)의 집합- 어휘력 어휘에 대한 총체적 지식● 어휘력에 대한 관점- 양적 관점 어휘에 대한 지식을 ‘있다 없다’ 식의 유무(有無) 구분에 초점을 둔다. → 어떤 단어에 대하여 지식이 있다 하더라도 그 아는 정도에 따라 어휘력이 달리 나타난다는 것.2. 어휘력과 독해● 앤더슨과 프리바디의 연구 어휘와 독해력 사이의 관련성을 탐구a. 어휘 지식이 독해에 직접적인 影響을 준다는 도구 가설(instrumental hypothesis) → 어휘 지식을 가지면 그것이 기반이 되어 텍스트 속...
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[사범교육] 교육어휘 지도 대안 Ⅰ
독서와 작문 교육어휘 지도 방안 차 례 제 1 장. 어휘의 이해Ⅰ. 어...
다.- 질적 관점 어휘에 대한 지식의 ‘정도성’에 초점을 둔다.
