■lifelong education 경영론-lifelong education 기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중…
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작성일 21-10-26 09:13
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사회 전반에 걸쳐 평생교육기회를 확대시키고 이와 함께 활동 확대를 위해서 국가지반의 자치다네 등의 공적영역엫서 다양한
1. 평생교육기관의 경영자
다.
3) 최고 관리자 및 경영자
■lifelong education 경영론-lifelong education 기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 lifelong education 경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 나타내시오.
설명
Ⅲ. conclusion(결론)
1) 일선 관리자 및 경영자
2) 인간관계능력
3. 본인이 생각한 필요 능력
2. 평생교육기관 경영자의 능력
1) 기술적 능력
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 서론 평생교육경영은 사회의 모든 구성원이 생애 단계 중 어떠한 상황에서든지 자신이 추구하고 있는 학습을 지원하고 촉진할 수 있게 교육활동을 체계적으로 운영하여 궁극적인 목표는 개인과 공동체의 삶의 질 향상에 이바지하는 것이다. 사회 전반에 걸쳐 lifelong education 기회를 확대시키고 이와 함께 활동 확대를 위해서 국가지반의 자치다네 등의 공적영역엫서 다양한
2) 중간 관리자 및 경영자
Ⅰ. 서론
■평생교육경영론-평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오.
Ⅳ. 참고한 문헌
3) 의사결정능력
순서
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Ⅰ. 서론
lifelong education 경영은 사회의 모든 구성원이 생애 단계 중 어떠한 상황에서든지 자신이 추구하고 있는 학습을 지원하고 촉진할 수 있게 교육활동을 체계적으로 운영하여 궁극적인 목표는 개인과 공동체의 삶의 질 향상에 이바지하는 것이다. 거시적 관점에서 평생교육을 사려봤을 때 거시적 관점으로는 사회적 수준에서 평생교육이 경영되는데 사회를 구성하고 있는 영역인 국가, 시장, 시민사회 등 내에 존재하게 되는 여러 형태의 평생교육조직을 통제적으로 또는 촉진적으로 관점을 가져 관리와 지원을 하여 사회구성원의 평생학습적인 요구를 충족시키며 선도하게 되는 것이다.
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거시적 관점에서 lifelong education 을 사려봤을 때 거시적 관점으로는 사회적 수준에서 lifelong education 이 경영되는데 사회를 구성하고 있는 영역인 국가, 시장, 市民사회 등 내에 존재하게 되는 여러 형태의 lifelong education 조직을 통제적으로 또는 촉진적으로 관점을 가져 관리와 지원을 하여 사회구성원의 평생학습적인 요구를 충족시키며 선도하게 되는 것이다.
